Fondaco Profilo della Provincia

4. Il sistema istruzione in provincia di Venezia

Da molti anni il COSES si occupa delle tematiche inerenti il mondo della scuola.
Recentemente, dal 1998, si è avviato un rapporto continuativo con l'Amministrazione Provinciale di Venezia: dalle analisi preliminari al piano di dimensionamento delle istituzioni scolastiche si è arrivati alla definizione e realizzazione dell'Osservatorio Provinciale Istruzione (OPIVenezia), pensato e voluto dall'Assessorato all'Istruzione della Provincia di Venezia quale strumento per conoscere e descrivere nel dettaglio le tendenze passate, la situazione attuale e le dinamiche del settore a varie scale territoriali. Utile alla Provincia per intraprendere azioni e progettare politiche per la scuola, viene messo a disposizione anche per tutti gli attori del sistema: dalle istituzioni scolastiche agli enti locali, dalle famiglie ai ragazzi, dal mercato imprenditoriale al terzo settore (per consultare tutti gli studi predisposti si rinvia al sito della Provincia settore istruzione (osservatorio istruzione Venezia). All'interno delle attività dell'Osservatorio è stata anche realizzata la guida alla scelta di un percorso di studi successivo alla terza media "io scelgo".
Nel 2002 si è avviata una collaborazione con la Regione Veneto per la predisposizione del Primo Rapporto sulla scuola Veneta (Rapporto COSES n. 70) distribuito in occasione del Convegno del maggio 2002 "Scuola realtà in movimento: conoscere il presente per progettare il futuro" organizzato dalla Regione (Assessorato alle Politiche per la Cultura, l'Identità Venete e l'Istruzione) in preparazione al primo Forum regionale sulla scuola. Attualmente è in fase di definizione il suo aggiornamento.
In questa sede presentiamo la situazione del sistema scolastico e universitario per la Provincia di Venezia elaborata con i dati più recenti a tutt'oggi disponibili.

Ora la riforma della scuola c'è!

• La conferma dell'attuale scansione dei cicli scolastici (3 anni per le materne, 5 alle elementari, 3 alle medie e 5 alle superiori).
• L'iscrizione anticipata alle materne e alle elementari (per i bimbi che compiono 3 o 6 anni entro il 30 aprile dell'anno di riferimento).
• L'eliminazione dell'esame di quinta elementare, mentre rimane confermato quello di licenza media, il superamento del quale dà accesso al sistema di istruzione secondaria superiore: licei o istituti di istruzione e formazione professionale.
• La definizione di 8 tipi di licei: classico, artistico, economico, linguistico, musicale (in raccordo con i Conservatori), scientifico, tecnologico (ex istituti tecnici), delle scienze umane (ex magistrali e sperimentazioni affini).
• La definizione degli istituti di istruzione e formazione professionale regionali di durata quadriennale (più un quinto anno per l'accesso all'Università).
• La definizione delle cosiddette "passerelle" per il passaggio dal sistema dei licei a quello dell'istruzione e formazione professionale.
• La scansione degli studi in bienni (1+2+2 alle elementari; 2+1 alle medie; 2+2+1 alle superiori) con valutazione periodica e annuale, ma con promozione o 'fermo' per un anno al termine del biennio.
• Lo studio di due lingue straniere dell'Unione europea alle medie e di una alle elementari fin dal primo anno.
• L'alternanza scuola-lavoro (tirocinio o stage): tutti gli studenti (dei licei e della formazione professionale) tra i 15 e i 18 anni potranno trascorrere periodi, anche di diversi mesi, presso un'azienda anziché a scuola.
• Il trasferimento alle Regioni delle competenze circa gli attuali istituti professionali e, forse, anche per una parte dei tecnici.
• Il trasferimento alle Regioni delle competenze per una quota (ancora da stabilirsi) dei piani di studio.

In realtà ciò che si è avviato in quest'anno scolastico (2003/04) sono le iscrizioni anticipate alla scuola materna ed elementare (a carattere sperimentale) e l'inserimento della lingua straniera e dell'afabetizzazione informatica sin dalla prima elementare.
Per tutto il resto si devono attendere i decreti attuativi (il primo approvato proprio in questi giorni) e la gradualità di realizzazione in essi prevista.
Sul tema obbligo scolastico, la legge 53/2003, abrogando la legge 9/99 che aveva innalzato l'obbligo scolastico a 15 anni, ha di fatto creato un vuoto legislativo (allo stato attuale i ragazzi di 14 anni, dopo la terza media, non sono più tenuti ad iscriversi a scuola). Attraverso l'Accordo Quadro Nazionale del 19 giugno 2003 si sta cercando di introdurre nelle varie Regioni un percorso triennale in grado di contrastare l'evasione scolastica della fascia di età 14-17 anni. La Regione Veneto il 31 luglio 2003 ha siglato in tal senso un Protocollo con le organizzazioni scolastiche, imprenditoriali e sindacali.

Il ciclo primario e secondario

Nel ciclo secondario la differenza tra generi è alquanto spiccata: il 66,2% dei ragazzi è "regolare", mentre per le ragazze la percentuale raggiunge il 79,5%. Nel 1998/99 il tasso di scolarità femminile è maggiore a quello maschile (82 e 79%), sebbene inferiore a quello regionale (85%) e nazionale (84%). Vi è da segnalare, inoltre, una caratterizzazione di genere nella scelta del percorso di studio: sussiste una maggiore concentrazione femminile per gli indirizzi commerciale e umanistico-letterario, mentre i maschi scelgono prevalentemente corsi di tipo tecnico-scientifico.

Nel 2002/03 i dati (provvisori) di fonte ministeriale indicano, per la Provincia di Venezia:

• 19.600 bambini che frequentano le scuole dell'infanzia (scuole materne) distribuiti per il 46,4% nelle scuole statali (la media regionale è del 31,3%) e per il 7,3% in quelle gestite da Enti Locali (5,0% a livello regionale); il 39% frequenta invece le scuole materne di Enti religiosi (42,5% il dato Veneto) e il rimanente 7,2% quelle gestite da Enti privati laici (con una media regionale del 18,0%);
• circa 81.300 iscritti complessivi alle scuole elementari, medie e superiori pubbliche e parificate della provincia di Venezia; di questi 32.500 alle elementari, 20.200 alle medie e poco meno di 28.700 alle superiori;
• una presenza della scuola privata più contenuta che a livello regionale soprattutto alle medie (2,6% degli studenti totali in provincia contro il 5% in Veneto) e alle superiori (3,2% del totale studenti a Venezia e 6,4% in Veneto); per la scuola elementare il dato è del 4,3% contro il 5,4% regionale;
• un livello di insuccessi (ripetenze) quasi nullo alle elementari e al 2,7% per le medie, in costante calo nell'ultimo decennio. Alle superiori gli insuccessi sono ancora rilevanti e continuano a rimanere più alti rispetto a quelli regionali pur contraendosi nel tempo e avvicinandosi lentamente a quelli veneti: attualmente per la provincia di Venezia il 6,3% dei ragazzi si trova nella condizione di ripetente contro il dato regionale del 5,8%;

   

  La scuola pubblica e privata in provincia di Venezia nell'anno scolastico 2002/03

  	Materne	Elementari	Medie	Superiori
  Scuole	277	226	77	81
  Classi	806	1.734	955	1.372
  Iscritti	19.596	32.500	20.153	28.659
  % iscritti in scuole pubbliche*	46,4	95,7	97,4	96,8
  % ripetenti sul totale iscritti	-	0,1	2,7	6,3
  *per le materne si intendono solo le statali e non quelle pubbliche gestite da Enti Locali o altri Enti pubblici

  Fonte: elaborazione COSES su dati SIMPI - CSA di Venezia (ex Provveditorato agli Studi), 2003

   

  Per il ciclo primario i plessi, ovvero gli edifici in cui si svolgono le attività didattiche, sono in lieve calo. Quello dei plessi è un tema che proprio in questi giorni ha occupato le pagine dei quotidiani locali: da un lato chi sostiene il mantenimento dei presìdi sul territorio, dall'altro chi non trova opportuno far sopravvivere alcuni plessi che presentano un numero di bambini troppo contenuto (si ricorda che la decisione in merito spetta alle Amministrazioni Comunali). C'è chi sostiene che una maggiore razionalizzazione delle risorse (sempre più scarse!) passa anche attraverso la chiusura di alcuni plessi (con l'avvio di un sevizio di trasporto verso il plesso più vicino a carico dell'Ente Locale). Con le risorse economiche "liberate" si potrebbero fare interventi di manutenzione negli edifici scolastici operativi, mentre con quelle "umane" (insegnanti e personale non insegnante) si potrebbero attivare nuove classi a tempo pieno o progetti di integrazione per extracomunitari o disabili.

  Per quanto riguarda il tempo scuola, il tempo pieno (elementari) e prolungato (medie) è scelto rispettivamente dal 32,6% e dal 29,3% dell'utenza (dati riferiti all'anno scolastico 2002/03 comprensivi delle scuole pubbliche e di quelle private). Nel primo caso - le elementari -, la percentuale è particolarmente elevata se raffrontata a quella nazionale e soprattutto a quella veneta (rispettivamente del 21,8% e del 14,5%), anche se ci sono vari comuni del veneziano in cui è ancora assente questa opzione. Indubbiamente sembra una organizzazione oraria e didattica particolarmente gradita ad una larga fascia di famiglie che, soprattutto lungo i primi cicli di istruzione dei figli (materne ed elementari), si scontrano con il problema del tempo scuola in rapporto al tempo lavoro. Uno stretto contatto tra famiglie, istituzioni scolastiche e Amministrazioni locali può essere di grande aiuto per calibrare l'offerta oraria dei percorsi formativi del ciclo primario, senza dimenticare il vincolo delle risorse (la disponibilità di personale insegnante). Nel secondo caso - le medie - l'accesso ad un tempo scuola "lungo" permane più limitato rispetto a quello medio regionale (29,3% degli iscritti contro il 32,3% Veneto).

  Le scelte di percorso scolastico superiore dei giovani residenti in provincia, vedono ancora al primo posto gli istituti tecnici che, pur essendo nel loro complesso in calo da anni, rimangono i preferiti (soprattutto l'indirizzo industriale e commerciale) raccogliendo il 41% dell'utenza. Seguono gli istituti professionali con il 21% del totale iscritti e i licei scientifici con un 17%. Sembra in lieve ripresa il liceo classico, che negli ultimi anni aveva subito una battuta di arresto. Continuano a riscuotere un apprezzabile successo i percorsi legati al settore del turismo, dell'informatica, della ristorazione, del commercio. Il confronto con il dato regionale vede, per la provincia di Venezia, un minore interesse per i professionali in genere (21% del totale contro il 24% Veneto) e per i tecnici commerciali, mentre c'è un orientamento lievemente maggiore verso i tecnici industriali e i turistici.

   

  Iscritti alle scuole superiori pubbliche e private della provincia di Venezia per indirizzo
  (A.s. 2000/01-2002/03)

  	A.S. 2002/03		% alunni
  	V.A.	%	2001/02	2000/01
  Licei classici	2.596	9,1	8,6	8,7
  Licei scientifici	4.820	16,8	17,0	17,3
  Licei linguistici	154	0,5	0,5	0,5
  Licei artistici	619	2,2	2,0	2,0
  Istituti d'arte	676	2,4	2,3	2,3
  Socio-psico-pedagogici (ex Magistrali)	2.044	7,1	6,6	6,4
  Istituti tecnici	11.867	41,4	41,5	40,9
  Industriali	4.922	17,2	17,4	16,5
  Nautici	162	0,6	0,7	0,7
  Commerciali	4.175	14,6	13,9	14,2
  Turistici	1.626	5,7	6,1	6,1
  Geometri	681	2,4	2,5	2,5
  Servizi sociali	301	1,1	1,0	1,0
  Istituti professionali	5.883	20,5	21,5	22,0
  Agrari	166	0,6	0,6	0,6
  Industriali	2.383	8,3	8,3	8,4
  Marinari	194	0,7	0,9	1,3
  Servizi commerciali/turistici	1.880	6,6	11,7	11,7
  Servizi alberghieri	1.260	4,4	non rilevati	non rilevati
  Totale	28.659	100,0	100,0	100,0

  Fonte: elaborazione COSES su dati SIMPI - CSA di Venezia (ex Provveditorato agli Studi), 2003

   

  Circa la mobilità sul territorio degli studenti iscritti alle superiori (rilevazione diretta presso gli istituti superiori pubblici e privati della provincia per l'anno scolastico 2001/02 condotta dall'Assessorato Provinciale Istruzione), un primo dato che emerge è l'alto grado di contenimento provinciale: il 92% degli iscritti agli istituti superiori della provincia risiede nei comuni facenti capo all'ambito provinciale (un punto in meno rispetto al 2000/01 e due in meno rispetto al 1998/99). Il 46% degli iscritti agli istituti superiori pubblici e privati della provincia risiede nello stesso comune in cui è ubicata la scuola che frequenta (il 3% in meno rispetto al 2000/01).
  I dati sembrano confermare l'ipotesi che la nostra provincia e quelle confinanti abbiano sviluppato un sistema scolastico che riesce a rispondere a gran parte delle esigenze espresse dai ragazzi e dalle loro famiglie. Anche quest'anno non ci è possibile quantificare i flussi in uscita in quanto non disponiamo delle informazioni circa gli istituti superiori situati nelle province confinanti. Le ultime stime disponibili sono del 1998: circa 1.700 entrate e quasi 3.000 uscite. Il fatto che le uscite superano le entrate potrebbe forse spiegare perché a tutt'oggi l'indicatore del livello di scolarizzazione 14-18 anni della provincia di Venezia risulti più basso di quello medio regionale: davvero i giovani veneziani vanno un po' meno a scuola oppure l'indicatore risente dei movimenti in uscita più numerosi di quelli in entrata?
  Per i flussi in entrata, invece, nel 2001/02 hanno frequentato gli istituti superiori veneziani quasi 2.200 ragazzi provenienti da altre province. I più cospicui ingressi, ovviamente facilitati dalla vicinanza e dalle reti di trasporto, sono con le provincie confinanti. In particolare, le province che utilizzano maggiormente il sistema scolastico veneziano sono, nell'ordine: Treviso (la metà degli ingressi), Padova (il 22%), Udine (il 14%), Pordenone (il 7%) e Rovigo (il 5%).
  Gli ambiti di Dolo e Chioggia sono i più "chiusi": le provenienze da altri ambiti sono fra il 6% e il 14%. Gli ambiti di S.Donà e di Portogruaro hanno un alto interscambio e un alto livello di contenimento. L'ambito di Mirano ha un basso indice di contenimento (oltre il 40% dei residenti esce dal proprio ambito) e fa riferimento per lo più alle scuole della terraferma veneziana (Mestre). Il capoluogo accoglie il maggior numero di frequentanti e può essere definito polo di attrazione per i giovani residenti negli altri comuni della provincia (il Comune di Venezia raccoglie il 46% dell'utenza scolastica superiore dell'intera provincia contro un 34% di popolazione).

  Limitatamente alla scuola pubblica veneziana, nell'anno scolastico in corso (2003/04) la situazione delle istituzioni scolastiche determinata dal piano di dimensionamento è la seguente:
  

  • 31 Direzioni Didattiche (materne ed elementari)
  • 22 istituzioni di scuola media
  • 31 istituti comprensivi (materne, elementari e medie)
  • 42 istituzioni scolastiche superiori.

  Secondo i dati diffusi dall'Ufficio Scolastico Regionale, nel 2003/04 c'è stato un aumento delle iscrizioni dell'1,3%. Sono quindi attualmente presenti nella scuola pubblica oltre 79.000 ragazzi (31.682 nelle scuole elementari, 19.853 alle medie e 27.484 alle superiori) a cui si aggiungono altri 9.500 bambini delle materne statali. Ciò comporta un coinvolgimento di 8.103 insegnanti (768 alle materne statali, 2.962 alle elementari, 1.828 alle medie e 2.545 alle superiori) ai quali si aggiungono altri 760 posti di sostegno e 2.981 posti per il personale A.T.A.

   

  L'università

  A partire dall'anno accademico 2001 i percorsi universitari hanno subito una sostanziale innovazione: ora sono imperniati sulla laurea di primo livello (3 anni) e sulla laurea specialistica (che comporta altri due anni di corso) e, infine, un dottorato di ricerca e vari master. Con il ciclo triennale si ottiene il titolo di laureati junior, mentre con il successivo biennio di specializzazione si consegue la laurea tout court. Per alcuni corsi di studio i due livelli sono uniti: è il caso dei corsi di laurea specialistica a ciclo unico come medicina e ingegneria. In questi anni nell'università italiana convivono e convivranno quindi due diversi ordinamenti: il vecchio ordinamento (corsi di laurea e corsi di diploma universitario) in via di esaurimento e privo di nuove immatricolazioni e il nuovo ordinamento con le lauree di primo e secondo livello (corsi di laurea, corsi di laurea specialistica a ciclo unico, corsi di laurea specialistica).
  Anche i due Atenei presenti nella nostra provincia, l'Università degli Studi di Ca' Foscari e l'Istituto Universitario di Architettura di Venezia (IUAV), hanno adeguato la propria offerta formativa al nuovo ordinamento:
  
  • Ca' Foscari, articolata in quattro facoltà (Economia, Lettere e Filosofia, Lingue e Letterature Straniere, Scienze Matematiche-Fisiche-Naturali), propone complessivamente 32 lauree di primo livello e 39 specialistiche; inoltre, sono in via di esaurimento 13 corsi di laurea del vecchio ordinamento e 9 corsi di diploma universitario;
  • lo IUAV, articolato in tre facoltà (Architettura, Design e Arte, Pianificazione del Territorio), propone 7 lauree di primo livello e 6 lauree specialistiche; anche qui sono ancora attivi, anche se in via di esaurimento, 5 corsi di laurea e 3 corsi di diploma del vecchio ordinamento.
    
  I dati provvisori per l'anno accademico 2002/03 (gli ultimi disponibili presentati dal MIUR) indicano un numero di iscritti a Ca' Foscari pari a 16.889 iscritti che sommati ai 7.739 dello IUAV danno un totale di 24.628 iscritti nelle università veneziane, l'1,4% dei frequentanti le università italiane.
  La presenza femminile è pari al 55,5% del totale iscritti con punte minime del 27% in alcune facoltà (Scienze matematiche, fisiche e naturali e Pianificazione del territorio) e con un massimo dell'80% per la facoltà di Lingue.
  Le nuove matricole sono 4.261, un centinaio in più rispetto a quanto rilevato nel precedente biennio.
  I fuori corso rappresentano ancora una quota rilevante dell'utenza universitaria anche se, rispetto agli anni precedenti, si registra una loro consistente diminuzione: 35,2% per il 2002/03 contro il 43,4% dell'anno precedente, il 39,6% di due anni prima e il 40,7% dell'a.a. 1999/00. Per la prima volta il dato di Venezia risulta inferiore a quello nazionale: rispettivamente 35,2% e 36,1%.
  I laureati e i diplomati nell'anno solare 2002 sono stati complessivamente 4.590, circa 1.300 in più del 2001. Sembrano in forte miglioramento le performance, addirittura superiori alla media italiana: nel 1995 il 95% dei laureati ha completato il proprio corso di studi in un intervallo di tempo superiore a quello previsto dai piani di studio; nel 2001 tale quota si è abbassata al 90,1%; per il 2002 il numero dei laureati/diplomati fuori corso è arrivato al 60,3% contro il dato medio italiano del 76,5%. Un salto di qualità che, se confermato dai dati definitivi e da quelli dei prossimi anni (che si consiglia di attendere prima di trarre affrettate conclusioni) vede l'università veneziana avvicinarsi agli standard europei.

  Nel 2002/03 gli iscritti complessivi sono diminuiti del 4% rispetto all'anno accademico precedente che, in termini assoluti, corrisponde a circa un migliaio di studenti in meno. La diminuzione sembra si possa attribuire non al calo delle iscrizioni (le immatricolazioni sono aumentate complessivamente del 2,6%) quanto alla contrazione dei ritardi nel percorso di studio (è diminuita la quota dei fuori corso e dei ripetenti di ben 22 punti percentuali). La possibilità di una tappa intermedia, che può anche essere conclusiva, fornita dalla laurea di primo livello, ha portato ad un aumento del numero di laureati (dal 2001 al 2002 un incremento del 39%) dato che, letto assieme alla contrazione dei fuori corso (quasi 2.500 in meno rispetto all'anno precedente), potrebbe indicare che la riforma del sistema universitario sta andando nella direzione auspicata, ovvero verso un aumento dei successi universitari. Per avere delle valutazioni più precise è' il caso di attendere i dati dei prossimi anni e operare poi dei confronti con altri standard di qualità del sistema.

   

  L'università in provincia di Venezia. A.A. 2002/03

  	Iscritti totali	Iscritti donne		Immatricolati	Fuori corso e ripetenti		Laureati/ diplomati
  		V.A.	%		V.A.	%
  Università Ca' Foscari	16.889	10.147	60,1	3.303	6.207	36,8	3.149
  Economia	6.309	3.143	49,8	1.484	2.036	32,3	1.407
  Lettere e filosofia	4.940	3.378	68,4	693	2.122	43,0	922
  Lingue e letterature straniere	3.978	3.170	79,7	744	1.504	37,8	534
  Scienze matem., fisiche e naturali	1.662	456	27,4	382	545	32,8	286
  IUAV	7.739	3.511	45,4	958	2.456	31,7	1.441
  Architettura	6.518	3.042	46,7	635	2.210	33,9	1.080
  Designi e Arte	560	288	51,4	220	14	2,5	175
  Pianificazione del territorio	661	181	27,4	103	232	35,1	186
  Totale generale provinciale	24.628	13.658	55,5	4.261	8.663	35,2	4.590

  Fonte: elaborazioni COSES 2003 su dati provvisori del MIUR

   

  L'università in provincia di Venezia. Variazioni percentuali 2001/02-2002/03

  	Iscritti totale	Iscritti donne	Immatricolati	Fuori corso / ripetenti	Laureati / diplomati
  Università Ca' Foscari	-3,6	-4,0	0,1	-1,3	46,9
  Economia	-4,3	-4,2	5,2	-3,7	32,2
  Lettere e filosofia	-6,4	-7,2	-9,9	0,0	93,3
  Lingue e letterature straniere	0,0	-0,6	1,5	-5,9	14,6
  Scienze matem., fisiche e naturali	-0,2	-2,1	-1,0	20,3	110,3
  IUAV	-4,9	-2,6	12,0	-49,2	25,3
  Architettura	-7,4	-5,9	0,0	-50,5	-6,1
  Designi e Arte	52,2	77,8	94,7	-65,0	-
  Pianificazione del territorio	-8,8	-13,8	-3,7	-29,5	-
  Totale generale provinciale	-4,0	-3,7	2,6	-22,1	39,4

  Fonte: elaborazioni COSES 2003 su dati provvisori del MIUR

   

  I titoli di studio della popolazione

  Nel 2001, in base ai dati dell'indagine campionaria Istat sulle forze di lavoro, un residente su tre in provincia di Venezia è in possesso di un titolo di studio oltre la licenza media (qualifica professionale piuttosto che diploma, piuttosto che laurea). L'aumento consistente dei tassi di scolarizzazione delle generazioni recenti sta lentamente trasformando la struttura della popolazione per titolo di studio. Solo un decennio addietro (al Censimento della popolazione del 1991) i laureati rappresentavano il 3,2% della popolazione con 6 anni o più; oggi sono il 7,2%. I diplomati (o con qualifica professionale) oggi sono il 25,9% della popolazione, mentre nel 1991 l'analoga percentuale era del 18,2%.
  Permane ancora oggi uno squilibrio di genere: sono ancora poche, e comunque in percentuale minore rispetto agli uomini, le diplomate e le laureate; nel contempo, la quota di popolazione femminile senza titolo di studio e con bassi livelli di istruzione è molto più elevata di quella maschile. Nonostante i grossi successi formativi ottenuti dalle giovani, perdura ancora questa situazione a causa del peso delle generazioni anziane, più cospicuo per le donne.
  Il confronto con la situazione veneta e italiana nel suo complesso, fa risultare la provincia di Venezia in buona posizione: i laureati sono il 7,2% contro il 5,7% del Veneto e il 6,2% nazionale; coloro che non vanno oltre la licenza media (privi di titolo, solo licenza elementare o licenza media) rappresentano il 66,8% della popolazione veneziana con un livello regionale e nazionale attorno al 69%.

   

  Popolazione residente di 6 anni e più in provincia di Venezia per titolo di studio e sesso. Anno 2001

  Titolo di studio	Valori assoluti (in migliaia)			Composizione % per sesso			Composizione % per titolo di studio
  	M	F	Tot.	M	F	Tot.	M	F	Tot.
  Nessun titolo	56	74	130	43,1	56,9	100,0	14,2	17,6	16,0
  Licenza elementare	78	108	186	41,9	58,1	100,0	19,8	25,7	22,9
  Licenza media o Avv. Professionale	120	107	227	52,9	47,1	100,0	30,5	25,5	27,9
  Qualifica professionale (2-3 anni)	27	26	53	50,9	49,1	100,0	6,9	6,2	6,5
  Diploma scuola superiore (4-5 anni)	82	76	158	51,9	48,1	100,0	20,9	18,1	19,4
  Diploma universitario o laurea breve	3	3	6	50,0	50,0	100,0	0,8	0,7	0,7
  Laurea	26	25	51	51,0	49,0	100,0	6,6	6,0	6,3
  Dottorato o specializzazione	1	1	2	50,0	50,0	100,0	0,3	0,2	0,2
  Provincia di Venezia	393	420	813	48,3	51,7	100,0	100,0	100,0	100,0

  Fonte: elaborazioni COSES 2002 su dati Istat, Rilevazione forze lavoro, 2001

   

   

  OPIVenezia

  
  

   

  Il presente Capitolo è curato da Cristiana Pedenzini. Cfr. anche Rapporto COSES n. 70.